Düşen devlet okullarına kayıt endişe verici ve yakında ele alınması gerekiyor

Yönetim, kaynakların kontrolünden öğrenme çıktılarına geçmelidir; öğrenme tasarımı, yanıt verme, öğretmen yönetimi, topluluk ilişkileri, dürüstlük, adil karar verme ve finansal sürdürülebilirlik.

Pandeminin ortasında yüz maskesi takan öğrenciler okula gidiyor (Dosya Fotoğrafı)

Hindistan'da bir devlet okuluna devam eden çocukların oranı şimdi yüzde 45'e düştü; bu rakam Amerika'da yüzde 85, İngiltere'de yüzde 90 ve Japonya'da yüzde 95'tir. Eğitim bakanlığındaki yeni liderlik bu trajediyi ele almalı çünkü kaliteli, ücretsiz ve düzenli bir okul eğitimi, en güçlü fırsat altyapımızı, devletin temel bir görevini temsil ediyor ve bu kayıt düşüşü, daha yüksek öğretmen maaşlarına, öğretmen niteliklerine rağmen gerçekleşti. ve devlet harcamaları. Politika seçimdir, kader değil; yönetişim, performans yönetimi ve İngilizce öğretiminde zorlu reformlara ihtiyacımız var.

1959'da Ram Manohar Lohia'nın harika bir makalesi, güçlü insanların kast, zenginlik ve İngilizce eğitimi olduğunu öne sürdü. Lohia'nın gözleminin mantıklı bir doruk noktası, Adrian Wooldridge'in yeni ve harika bir kitabı olan Yetenek Aristokrasisi, meritokrasi - insanların yeteneklerine ve çabalarına dayanarak ilerlemesi gerektiği fikri - 20. yüzyılın sonunda dünyanın egemen ideolojisi haline geldi. Ancak Hindistan'ın meritokrasisi, devlet okullarını sallayarak sabote ediliyor. Eğitim Hakkı Yasası tarafından özel okul kapasitesinin yüzde 25'ine alaycı bir şekilde el konulması, devletin başarısızlığının ve ebeveynlerin açık tercihlerinin zımnen kabulüdür. Daha iyi devlet okullarına olan özlemimiz özel okullara karşı bir argüman değil (ikimiz de bir taneye gittik) çünkü talebe bu piyasa tepkisi olmasaydı, 1947 sonrası ilköğretimdeki politika hataları Hindistan'ın beşeri sermayesi için felaket olurdu. Bir elden geçirme olmadan, Hindistan, tıpkı Hint sosyalizminin fakirlerini başarısızlığa uğratması gibi, çocuklarını da başarısızlığa uğratacaktır.

Hindistan'ın yüzde 100 artı okul kaydı zorlukları maskeler; büyük bir okulu bırakma oranı ve kötü öğrenme sonuçları (5. sınıf çocuklarının sadece yüzde 50'si 2. sınıf metinlerini okuyabiliyor). Çok fazla okulumuz var ve 4 lakh'ın 50'den az öğrencisi var (Racastan, Karnataka, J&K ve Uttarkand'daki okulların yüzde 70'i). Çin, okul sayılarımızın yüzde 30'u ile benzer toplam öğrenci sayısına sahiptir. Reform acildir. Yeni çalışma dünyası, istihdam edilebilirliği okuma, yazma ve aritmetik 3R'lerini ve dördüncü bir R ilişkileri içerecek şekilde yeniden tanımlıyor; bunlar 3 ayda veya 3 yılda öğretilemez ama 12 yıl gerekir. Hindistan'ın çiftlikten tarıma geçişi fabrikalarda değil, 4R yetkinliği ve İngilizce farkındalığı gerektiren satış ve müşteri hizmetlerinde oluyor. Gelecekteki işler dinamik öğrenenler gerektirir çünkü tehlikeli, kirli, tekrarlayan ve karmaşık olmayan işler giderek daha fazla makineler tarafından yapılacaktır. Harvard'dan Paul Reville, COVID'in okulların fabrika modelinden (aynı süre için aynı ders) tıbbi bir modele (farklı süreler için farklı yardım) gecikmiş geçişini hızlandırdığını öne sürüyor.

Son zamanlarda devlet okulu eylemi - sınıf mevcudu, maaşlar, nitelikler, Rs 5 lakh crore Sarva Shiksha Abhiyaan harcamaları - zorlu reformlarla desteklenmesi gerekiyor. Şu anda öğretmen katılımıyla eşitlenen performans yönetimi, puanların, becerilerin, yetkinliklerin ve sınıf yönetiminin değerlendirilmesine ihtiyaç duyar. Puanlar sürekli değerlendirmelere veya yıl sonu sınavlarına ihtiyaç duyar. Meraklı, cesur, kendine güvenen, risk alan, takım oyuncusu ve iletişimci gibi yumuşak becerilerin zor beceriler olduğu bir dünyada beceriler daha zordur. Öğretmen yetkinliği, çocuk etkileşimi, bilgi, planlama kapasitesi, iletişim, geri bildirim yetenekleri ve işbirliği hakkında karar vermeyi gerektirir. Sınıf yönetimi, öğrenmenin sınıf gözlemi (öğretme genellikle öğrenme olmadan gerçekleşir), fiziksel kurulum, öğretimsel farklılaşma (süreç, ürün ve öğrenme stilleri için) ve iletişim (açıklık, sorgulama, yanıt verme) yoluyla değerlendirilmesine ihtiyaç duyar.

Yönetim, kaynakların kontrolünden öğrenme çıktılarına geçmelidir; öğrenme tasarımı, yanıt verme, öğretmen yönetimi, topluluk ilişkileri, dürüstlük, adil karar verme ve finansal sürdürülebilirlik. Yönetişim, performans yönetiminin sağlam olmasını sağlamalı ve Tamil özdeyişi naan adducha maadri addikyeren, nee arrara maadri aru (Ben seni dövüyormuşum gibi yapacağım, sen ağlıyormuş gibi davranacağım) tarafından en iyi şekilde yakalanan mevcut sistemin yerini almalıdır.

İngilizce eğitimi iki dillilik, yüksek öğrenim yolları ve istihdam edilebilirlik ile ilgilidir. İki dillilik, çünkü Allahabad Üniversitesi'nin bir zamanlar iki harika İngiliz edebiyatı profesörü vardı - Hintçe ve Urdu şairleri Harivansh Rai Bachchan ve Firaq Gorakhpuri. İstihdam edilebilirlik, çünkü kos kos mein paani badley, char kos mein vaani'nin olduğu bir ülkede, İngilizce bir işletim sistemi ve mesleki beceridir. Daha yüksek coğrafi hareketlilik, sektör hareketliliği, rol uygunluğu ve giriş sınavı kolaylığı nedeniyle İngilizce bilen çocuklar için istihdam sonuçları yüzde 50 daha yüksektir. Yine de, Batı Bengal hükümeti 1981'de ilkokullarda İngilizce öğretimini yasakladı (bu, İngilizce orta öğretim öğrencilerinin oranındaki yüzde 5,3 ile eyaletler arasındaki en düşük sıralamayı açıklayabilir). Yoksullar, özellikle Dalitler, hükümet tarafından sağlanan bölgesel dil eğitimi ile İngilizce kamu hizmeti sınavları da dahil olmak üzere profesyonel kurslar arasındaki seçkinlerin lehine olan ikiliğin son kurbanı oldular. BR Ambedkar İngilizcenin dişi aslanın sütü olduğuna inanıyordu, onu içen kişi kükreyebilir ama çocuklarımızın sadece yüzde 26'sı İngilizce okuyor. 2020'de Andhra Pradesh, Telugu ve Urduca'yı zorunlu ikinci dil haline getirirken İngilizce'yi 1 ila 4. sınıflar için eğitim dili haline getirdi.

Hindistan anayasası Eğitim Politikasını Liste I (Merkez), II (Eyalet) ve III (eşzamanlı yargı yetkisi) olarak yazdı; Bu parçalanmanın yeniden gözden geçirilmesi gerekiyor çünkü yerel olarak Delhi'de veya eyalet başkentlerinde alınması gereken kararları yoğunlaştırma eğiliminde. Örneğin, blok düzeyinde işe alım, öğretmen devamsızlığını en aza indirecek ve transfer endüstrisindeki riskleri ve ödemeleri azaltacak ve okul konsolidasyonu öğretmen açığını azaltacaktır.

Okul eğitimini doğru almanın zorlukları benzersiz bir şekilde Hintli veya çağdaş değildir; Abraham Lincoln, devlet okulu eğitimini kusurlu olarak tanımlayan bir seçim formu doldurdu, Batı Hintli kriketçi Michael Holding'in yeni kitabı Why We Kneel, How We Rise 1970'lerde İngiliz siyahi çocukların MSN (zihinsel olarak normalin altında) olarak belirlenen okullara sürülmesini ve Çinli ailelerin büyük harcamalar yapmasını işaret ediyor. Ulusal üniversite giriş sınavı Gaokao için koçluk üzerine. Hindistan birçok nedenden dolayı kaderle buluşmasını kaçırdı, ancak bunlardan biri kesinlikle zayıf devlet okullarıydı.

COVID yeni bir aciliyet yaratır; Raporlar, Haryana özel okul öğrencilerinin yüzde 25'inin bu yıl ebeveynlerinin mali zorlukları nedeniyle okulu bırakmış olabileceğini gösteriyor. Statükoya yatırım yapan yetişkinler, ilerlemenin daha fazla sabır, zaman ve para gerektirdiğinde ısrar ediyor. Ama çocukların büyümek için tek şansları var.

Bu sütun ilk olarak 10 Temmuz 2021'deki basılı baskıda 'Sınıf testi' başlığı altında yayınlandı. Mehrishi eski bir memur, Sabharwal Teamlease Services'in kurucu ortağıdır.